Jour #4

Lors du jour 4, il faut analyser attentivement ce qui se passe dans l’école. Il ne faut pas précipiter la fin des interventions. La poursuite des mesures mises en place ne signifie pas qu’on retarde le retour à la normale. Elle démontre beaucoup de bienveillance et évite des séquelles à moyen terme.

Si les émotions sont encore palpables par un bon nombre de jeunes endeuillés ou en réaction, il faut demeurer ouvert à offrir de l’aide. S’il n’y a que le noyau près de la personne décédée qui réagit, on peut cibler les interventions.

Quatre jours se sont écoulés, peut-être six si une fin de semaine s’est placée au calendrier. C’est le moment de faire un retour auprès de la famille et même des frères ou des sœurs qui fréquentent l’école. Il faut faire un bilan des interventions faites et voir si des interventions scolaires sont à mettre en place pour les aider.

C’est le moment d’aborder des sujets importants tels que la récupération des effets personnels et scolaires du défunt ou la remise de créations collectives. C’est aussi le temps de prendre des informations sur les rites funéraires à venir afin d’informer le personnel et les élèves ainsi que de nommer à la famille l’activité symbolique et collective de commémoration qui se prépare au sein de l’école. Nous informons la famille de l’activité symbolique et collective de commémoration qui se prépare au sein de l’école. (Voir Jour 6 pour des informations sur l’activité symbolique et collective de commémoration)

N.B. : À noter que la commémoration est généralement réservée aux élèves et au personnel afin de laisser libre cours aux émotions et réactions.

À la fin de la journée, on prend le temps d’évaluer les actions et les émotions afin de s’ajuster pour les jours suivants.