Fin des procédures

Vous avez évalué que ce qui arrive ne justifie pas de faire toute la procédure d’événement d’exception.

Cependant, le fait d’y avoir pensé évoque qu’un événement troublant est en cours. C’est probablement un événement qui touche, par exemple, un élève et que d’autres réagissent.

Cela survient quand un élève vit le décès d’un de ses parents ou qu’un enseignant vit la mort de son enfant. Quand l’événement ne touche pas directement le cœur de l’école, il n’est pas moins important, mais on doit s’y attarder autrement.

Exemple d’un élève vivant la mort d’un parent

On ne peut poser d’actions sans avoir discuté avec le jeune directement. Souhaite-t-il qu’on en parle à sa classe sans lui? Désire-t-il l’annoncer à sa classe ou simplement à quelques amis? Lui parler sera incontournable.

Quand on prépare son retour, il faut se demander s’il a besoin de soutien. Si oui, quel soutien l’école peut-elle lui apporter? On s’attarde à SES besoins et non à ceux qu’on pense qu’il peut avoir et, pour cela, une bonne communication est essentielle tout au long de l’année scolaire.

La fête des mères approche, on anticipe qu’il ne voudra pas faire l’activité prévue, on lui en parle à lui et non à nos collègues.

On se rappelle : quand un événement touche le cœur de l’école, on prend des décisions. Quand ça touche le cœur d’un individu, il prend les décisions.